发源于思维，萌动于想象，表达于活动。云大附中西林分校小学部年5月24-28日进行了为期一周的数学竞赛，计算比拼、作图比赛、数独游戏、解决问题......让思维搭起数与形，严谨与浪漫的桥梁。
“数”为本数学计算是围绕数字和运算符号进行的，计算能力是数学素质的基础体现形式，也是学生在数学课学习的基础性知识。通过计算时的准确率和速度，加强学生计算能力的培养。以“数”为本，采用竞赛的方式培养学生做题时仔细计算、规范书写的习惯。
周一，开展了计算能力比赛。计时开始，从同学们严肃的表情中可以看出他们在认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。在争分夺秒的同时又注意认真书写，感受到了他们奋勇争先的决心和信心。
“形”为术
什么是智慧？
智慧就是能够在纷繁复杂的现象世界中看见异同发现规律，再以此解决问题改造现实。这也是我们一切学习的最终目的，而数学提供了最好的工具和方法。数学的画图，它是孩子打开解决问题大门的一把“金钥匙”。“形”更是充满了科学的美，把孩子们的抽象思维进行了具体的表达。
周二，数学组老师为孩子们设计了具有趣味性和挑战性的数学画图比拼。孩子们根据题目聚精会神地描绘着自己的图形，规范地使用着绘图工具，展现了我校学生优良的数学学习习惯。孩子们在动手的过程中对几何与图形类数学知识有了新的认识和思考。
“用”为途
“用”则是小学数学十大核心素养里提及的“应用意识”。应用意识有两个方面的含义，一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题;另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，本次数学综合实践活动就是培养应用意识很好的载体。从某种意义上来讲，小学数学教育的“用”的本质就是培养学生解决问题的能力。
周三的比赛中，孩子们沉着冷静、认真审题、细心解答，充分展示了自己的解题能力和解决问题的技巧，个个争当解决问题的小能手。
“思”为根
恩格斯曾说过，人的思维是世界上最美丽的花朵。思维是创造力的源泉，是一切能力发展的根本，学生的逻辑思维能力发展地越好，对事物的认识能力越强，在学习中才更能举一反三，让知识深刻地内化。本次数学能力实践活动旨在发展孩子的“思”。
所以在周四这天，一年级的学生开展了模拟购物活动，各式各样的商品去组合买卖，换钱找钱孩子们不亦乐乎；二年级的学生上了一节生动的趣味数学思维课，结合对数独的发展起源和数独游戏的竞赛，拓展学生的思维广度；三年级的学生则以制作活动日历的比赛方式，有效地促进了数学学习由课本知识向课外综合知识延伸的转变。思维是数学的主干线，思维的培养也一直是数学组教师们所